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二、2025年德陽(yáng)市廣漢中學(xué)班級(jí)如何設(shè)置

2025年德陽(yáng)市廣漢中學(xué) 面向全市 招生人數(shù)：880人，體育特長(zhǎng)生20人、藝術(shù)特長(zhǎng)生24人

班級(jí)設(shè)置為45-50人組建一個(gè)班。

三、德陽(yáng)市廣漢中學(xué)近期活動(dòng)

「師者匠心」專(zhuān)欄第十一期——守一塊心田 種萬(wàn)千星光

站在高三教學(xué)樓的走廊上，陽(yáng)光在匆匆身影間流轉(zhuǎn)，映照著青春的臉龐?；秀遍g，這已是我工作的第九個(gè)年頭。三千多個(gè)日夜，沒(méi)有驚天動(dòng)地的傳奇，只在日復(fù)一日的瑣碎中，守護(hù)著一方教室和一群少年，將“育人”二字，釀成歲月里最綿長(zhǎng)的滋味。備考時(shí)節(jié)，教室的空氣總是緊繃的。壓力藏在一次次解錯(cuò)的數(shù)學(xué)題里，甚至讓溫順的女孩對(duì)著錯(cuò)題本摔了筆。焦慮也同樣纏繞著家長(zhǎng)，手機(jī)里滿(mǎn)是焦灼的詢(xún)問(wèn)：“孩子回家都不怎么說(shuō)話了，怎么辦？”“該不該報(bào)沖刺班？”“他總關(guān)著門(mén)，我連話都問(wèn)不進(jìn)去……”最讓我心疼的，是那些“隱形的焦慮”。

一位母親曾發(fā)來(lái)長(zhǎng)語(yǔ)音，語(yǔ)氣帶著哭腔：“我怕給他壓力，什么都不敢說(shuō)，可一想到分?jǐn)?shù)和夢(mèng)想的差距，我就整晚睡不著。”這些焦慮如細(xì)雨，悄無(wú)聲息地淋濕了每個(gè)人的心。我明白，孩子們需要的不僅是知識(shí)，更是情緒的出口；家長(zhǎng)們渴望的也不只是分?jǐn)?shù)，更是溝通的橋梁。于是，我用一些“笨辦法”搭建心靈的紐帶：堅(jiān)持與學(xué)生共寫(xiě)班級(jí)日志，開(kāi)設(shè)“心靈驛站”，讓情緒有安放的角落；舉辦家校座談會(huì)，讓學(xué)生主持，讓父母與孩子成為主角，互換心聲。當(dāng)主持人瑤瑤清亮地說(shuō)出“今天沒(méi)有‘老師說(shuō)’，只有心里話”時(shí)，我看到坦誠(chéng)讓紅暈爬上臉頰，理解讓釋然落入眼眸。我忽然懂得，最好的教育是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓人人都有開(kāi)口的勇氣，也有人人傾聽(tīng)的耐心。

小編提示：以上是2026年德陽(yáng)市廣漢中學(xué)班級(jí)如何設(shè)置的相關(guān)信息，同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)閱讀，根據(jù)自己的情況合理填報(bào)志愿。

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